Проблеми с обучението
Синоними в по-широк смисъл
Проблеми в ученето, затруднения в обучението, затруднения в обучението, затруднения в ученето, страх при учене, страх от учене, страх от неуспех, страх от неуспех, дискалкулия, аритметична слабост, дислексия, слабост при четене и писане, слабост при четене и писане, LRS.
дефиниция
Ученето е общият термин за процеси, които водят до промяна в поведението чрез опит.
Докато някои учебни процеси могат да бъдат обусловени, имитиращото обучение (учене чрез имитация) играе съществена роля. Преди всичко обаче ученето е също така познавателен процес, който се осъществява съзнателно и интелигентно.
Разбираме проблемите с обучението основно като онези проблеми, които се появяват в контекста на познавателния процес. Следните проблеми често възникват в училищата:
- Частични слабости в работата (дислексия, дискалкулия)
- Лоша концентрация
- ADD / ADHD
Тези проблеми могат да бъдат сложни и преди всичко да имат голямо разнообразие от причини.
Поради второстепенните симптоми, които обучителните проблеми могат да донесат със себе си (ниска толерантност към фрустрация, липса на самочувствие до депресия и поведенчески проблеми ...), възникват трудности, които засягат детската психика и цялостната ситуация (семейство, училище, ...) голяма тежест.
Международната концепция за класификация на Световната здравна организация (СЗО), МКБ - 10, се опитва да се раздели на нарушения в развитието и обучението. На този етап трябва да се отбележи, че едно подразделение, както е направено там, може да бъде много полезно за разграничаване, но винаги трябва да се взема предвид, че причините за възникнали проблеми никога не трябва да се разглеждат изолирано. Това означава, че - след като се направи диференциация, например в съответствие с МКБ - 10 - съпътстващите фактори, влияещи върху детето (семейна среда - детска градина / училище), трябва винаги да се вземат предвид.
Концепция за международна класификация на СЗО
Концепцията за СЗО е разработена през 90-те години и разграничава две основни нарушения в развитието.
- Дълбоки нарушения в развитието:
Дълбоките нарушения в развитието включват например:- Най- Синдром на Канер (аутизъм в ранна детска възраст), който обикновено се проявява преди 3-годишна възраст под формата на дефицит в развитието (забавено езиково развитие), контактни разстройства или стереотипи (= поведение, което се повтаря често и / или за по-дълъг период от време) под формата на словесни изявления или действия.
- Най- Синдром на Аспергер, което е тежка форма на нарушение на контакта, която обикновено е особено забележима при момчетата в училищна възраст. Това е специална форма на аутизъм.
- Най- Синдром на рет, Това е наследствено заболяване, което се проявява между 6-ия месец от живота и четвъртата година от живота чрез намаляване на растежа на черепа. В резултат на намаляването вече се научават уменията и се настъпват сериозни промени в поведението. За разлика от синдрома на Аспергер, досега почти изключително момичета са регистрирани с този синдром.
- Локализирани нарушения в развитието:
Това включва дефицит на резултатите във връзка с отделните области на развитие.
За разлика от дълбоките нарушения в развитието, като цяло има добър интелект, както и здравословно физическо и психическо развитие.
Тези нарушения в развитието могат да се проявят в различни области- В областта на езика
- В областта на училищните умения
- В областта на двигателните функции
- Под формата на комбинация от различните области
честота
Ако се вярва на сегашните проучвания, процентът на децата, които трябва да повторят учебна година поради големи дефицити в училищното обучение или чието кандидатстване за специален образователен преглед е между 18 и 20%. Тъй като дефицитът е особено забележим през първите две години на училище, една от причините е, че четенето и аритметиката са основни тук, но децата не винаги са в състояние да следват тази стъпка на обучение.
Това може да има различни причини. Възниква обаче въпросът - независимо от основната причина - дали тези проблемни области не могат да бъдат идентифицирани рано и, ако е необходимо, тяхното премахване пред Обратно към училище може да се справи.
Тъй като тези „аномалии“ може би трябва да се разглеждат специално за отделните проблеми с обучението, моля, прочетете в подходящия момент.
- Ранно откриване на дислексия / лоши умения за четене и писане
- Ранно откриване на дискалкулия / слабости в писмеността
- Диагноза ADS
- Диагностика на ADHD
- Функции надарени
- Ранно откриване на лоша концентрация
история
Тъй като човешкото обучение съществува откакто хората започнаха да населят земята, може да се предположи, че оттогава вероятно има и проблеми с ученето.
каузи
Причините за появата на учебни проблеми са сложни и обикновено няма ЕДНА причина. Обикновено развитието на увреждане на обучението е свързано с неблагоприятни обстоятелства, поради което често се приема многопричинен каталог на причините.
В зависимост от проблема има различни възможности, които биха могли да бъдат причината.
За по-подробна информация, моля кликнете върху:
- Причини за дислексия
- Причини за появата на дискалкулия
- Причини за добавяне
- Причинява ADHD
- Причини за надареност
- Проблеми на надареността
- Лоша концентрация
Тормозът също често може да доведе до проблеми с ученето. Следователно такъв учебен блок също трябва да се изясни като възможна последица от тормоза.
Прочетете повече по темата: Тормозът в началното училище и затрудненията в обучението при децата
Могат ли проблемите с обучението да се дължат на недостиг на витамини?
Витамините са жизненоважни органични съединения, които човешкото тяло не може в достатъчна степен да произвежда и следователно трябва да се приема чрез храна например.
Недохранването или недохранването или нарушеният прием на витамини могат да доведат до недостиг на витамини.
Този дефицит на витамини може да има различни ефекти върху мозъчните и нервните функции на всеки и по този начин например да доведе до проблеми с концентрацията, което от своя страна може да доведе до проблеми с ученето.
За ефективното обучение са необходими здрави и ефикасни структури на мозъка и нервите; съответно недостигът на витамини може да има отрицателен ефект върху поведението при ученето и да доведе до проблеми с ученето.
В този момент също е важно каква роля играе почивката в концентрацията на детето. Прочетете повече за това на: Училищната почивка
Симптоми
Трудностите в обучението или нарушенията в обучението обикновено се проявяват в поведението на децата. Почти винаги засяга поведението, опита и / или развитието на личността на детето.
Степента, в която гореспоменатите области се повлияват симптоматично, зависи от това дали трудностите в обучението са ограничени във времето и по този начин преминават в определен момент или дали те се проявяват.
Освен това има разлика между това дали едно дете има общи слабости в областта на обучението, т.е. дали проблемите с обучението се отнасят до различни области (напр. Слабости при четене и изписване, аритметични слабости) или дали това е частично разстройство на работата (частична слабост в изпълнението), като напр. дислексия или Дискалкулия действа.
Тъй като в този момент не можем да се справим с всички симптоми, които могат да бъдат причинени от учебен проблем, бих искал да ви насоча към следните страници:
- Симптоми на дислексия
- Симптоми на дискалкулия
- Симптоми на ADD
- Симптоми на СДВХ
- Характеристики на надареността
- Симптоми на лоша концентрация
Особености на проблемите с ученето при възрастни
В зряла възраст хората учат по различен начин, отколкото в млада възраст.
Това не означава непременно, че възрастните учат по-лошо, но могат да възникнат напълно различни проблеми с обучението.
Възрастните нямат игриво усвояване на умения и знания чрез изпробване и извършване на дейност.
Възрастните са много по-церебрални и не могат безпрепятствено да извършват нова дейност, вярна на мотото „опит и грешка“.
В този контекст проблемите с обучението могат да възникнат и от отрицателни успехи в обучението или да потискат учебния опит от предишни години, които са закотвени в емоционален план и са дълбоко вкоренени.
Освен това, неразбирането на учебния материал може да доведе до спиране на обучението или до проблем с обучението.
Това и пропускането на стъпките на обучение означава, че не се извършва линейно обучение, както при малко дете.
В допълнение, стресът от ежедневието, като грижа за семейството, работа и т.н., е причина за трудностите при ученето при някои възрастни.
Ежедневният стрес и съответните притеснения или страхове затрудняват процеса на учене на нови неща, защото желанието за приемане се намалява с нормалния живот, който продължава паралелно.
В резултат на това не само свързаната с възрастта намаляваща способност на мозъка да запаметява съдържание може да бъде причина за проблеми в обучението, но и липсата на стратегии за обучение, които се адаптират към възрастта и житейската ситуация.
диагноза
Мерките, които трябва да се предприемат диагностично, винаги са индивидуални, т.е. да се оценява в зависимост от основния учебен проблем.
Могат да се предприемат следните диагностични мерки:
- точни наблюдения
- Проучване на всички възрастни, участващи във възпитанието
- Определяне на интелигентността
- Оценка на правописните умения
- Оценка на способността за четене
- Оценка на способността за концентрация
- Определяне на зрителното възприятие
- Определяне на представянето на речта
- Наблюдение на поведението в стресови ситуации
- качествен анализ на грешките
- клинична (медицинска) диагностика
Диференциална диагноза
Диференциални диагностични проучвания са необходими, например, за да се разграничи дълбоко разстройство на развитието от специфично нарушение в развитието.
Винаги трябва да се поставя диференциална диагноза във връзка с индивидуалния учебен проблем. Във всяка категория може да се намери диагноза, която може да се наложи. Тук ще намерите повече информация:
- Диагностика на ADHD
- Диагностика на ADD
- Диагностициране на дислексия
- Диагностика на дискалкулия
- Диагноза на надареността
- Диагноза на лоша концентрация
- Затруднения при обучение
терапия
Терапевтичните мерки са специфични за основния учебен проблем. От обхвата на възможните форми на терапия детето след това трябва да реши индивидуално кои мерки трябва да се предприемат. Това е възможно само ако симптомите са били интерпретирани правилно и диагностицирани добре.
За да разберете повече за различните терапевтични възможности за отделните проблеми с обучението, просто щракнете върху съответната област на интерес.
- Терапия на ADD
- Терапия на СДВХ
- Терапия за дислексия
- Терапия за лоша концентрация
- Насърчаване на надареността
- Терапия и помощ за деца и юноши с поведенчески проблеми
- Образователна помощ - какво е това?
Прочетете повече по тази тема: Стил на учене
Може ли хомеопатията да помогне при проблеми с обучението?
На пазара има много различни неща за борба с учебните проблеми и проблемите с вниманието, включително хомеопатията.
Хомеопатията се препоръчва не само от алтернативни практикуващи, но и от алтернативни лекари за психична подкрепа, тъй като тя се понася много добре и практически няма странични ефекти.
Хомеопатията има различно въздействие върху всеки човек, така че някои хора могат да го използват за облекчаване на учебните проблеми, докато други предпочитат да използват други средства.
Правилото е, че всеки трябва да изпробва хомеопатията за себе си и може да определи само индивидуално дали помага или не.
Налични са различни глобули, които заглушават проблемите с обучението, винаги се решава индивидуално коя от тях трябва да се вземе.
Може ли остеопатията да помогне при проблеми с обучението?
По принцип остеопатията може да помогне при проблеми с ученето, ако са причинени от ограничаване на опорно-двигателния апарат.
При остеопатията се обръща внимание на подвижността на тялото като цяло и на правилното движение на отделните части на тялото и органите, както и на тяхното взаимодействие.
Ако няма физиологична свобода на движение, възникват функционални нарушения като главоболие или проблеми с концентрацията, което от своя страна може да повлияе на поведението при учене.
В обобщение може да се каже, че нарушение на обучението може да възникне като следствие от остеопластичен проблем, но проблемите с обучението не трябва или могат да имат съвсем различен произход, така че и остеопатията не помага.
