Изучаването На Проблемите-The-

даровитост

Синоними
Синоними в по-широк смисъл

Синоними

Талант, висок талант, специален талант, гений, специален талант, висок интелект, високо интелигентен, силно надарен, висока производителност

Английски: силно надарен, силно талантлив, надарен, надарен.

Синоними в по-широк смисъл

Частично разстройство на ефективността, дискалкулия, дислексия могат да бъдат свързани с надареност, но не е необходимо

дефиниция

Надареност - разпределение на интелигентността

Надареността се определя най-вече чрез измерване на интелигентността. Надареността обаче е повече от тест за интелигентност, който обещава да се определи интелигентността, като се използва коефициент на интелигентност.

Нито талантът, нито надареността не трябва да се приравняват с постижения или високи постижения. Това се дължи на факта, че производителността се основава на различни компоненти и се влияе от много аспекти или странични ефекти. Поради тези влияния, надареността може да остане незабелязана.
Особено във връзка с ADD или ADHD или с дислексия или дискалкулия, надареността може да остане незабелязана.

В литературата се намира много подходящ многофакторен модел на надареност, разработен от проф. Д.ик.н. Франц Мьонкс е описан и дефиниран. Докато от една страна той описва отделните фактори, които се излъчват от всеки човек, той също така посочва, че външните фактори също имат влияние.

Предимствата на развитието могат да се проявят на различни нива. Напредъкът в интелектуално-интелектуалната област е възможен, но също така и в музикално - естетическата, мотивационната или социалната област. Условията на околната среда, като например семейната среда, приятелите, но също така и детската градина и училището, като така наречените външни (= външни) фактори, играят понякога доста значителна роля.

Надареността, оценена единствено въз основа на коефициента на интелигентност като част от тест за интелигентност, е много по-лесно да се определи. Според това човек говори за надареност, ако квотата на интелигентността (IQ) се измерва на 130 или по-висока.

Прочетете повече по темата тук „Надареност при възрастни“

Характеристики на надареността

Любопитство и интерес към научаването на нови неща
Независим (самоук) учене да чете, пише и т.н.
Проявен, ранен интерес към абстрактни символи (цифри, букви, форми)
Забавление в мозъчни игри и пъзели
Много добра памет и разсъждения
Упоритост при решаването на трудни задачи и взискателни въпроси
Често интровертно поведение
Малко приятелства и като цяло по-стари социални контакти
Изричен перфекционизъм при самостоятелно подбрани задачи
Голяма чувствителност в различни области, напр. Шум, избягване на тълпи

Прочетете и по-долу: Как да разпознаете надареността?

Тестова надареност

Споменатите поведения са индикации за възможна надареност. Обективен тест за доказване на надареност може да се направи в Психолози да се направи чрез тест за интелигентност. Човек трябва да се консултира с опитен психолог, който има опит с надарени деца. От коефициент на интелигентност, IQ за кратко, от сто и тридесет или повече, хората се считат за високо надарени.

Научете повече на: Тест за надареност

Кой изпитва надареност?

Ако възпитателите, учителите и родителите останат с впечатлението, че едно дете може да бъде надарено, детето трябва да бъде изследвано за надареност. Можете да се свържете с Германското дружество за надарени деца (DGHK) за това. Тази национална асоциация съветва семействата относно възможната надареност и насърчава надарените деца и младежи.

Възможно е детето да накара тест за интелигентност (IQ тест). IQ тест трябва да се прави само в сериозна рамка, тоест с опитен психолог, който е много добре запознат с надарени деца.

Какви са признаците на надареност?

Следните признаци могат да показват надареност при малки деца:

Детето ви овладява фазите на развитие по-бързо от средното и прескача фазите на развитие, например: Вашето дете се научава да ходи много бързо и в процеса пропуска да пълзи.
Вашето малко дете започва да говори изключително рано и може да формира цели изречения по-рано
Детето ви има добра памет и над средна сила на наблюдение.
Той показа ранен интерес към числа, букви, знаци и символи.
Детето ви задава много въпроси и иска да научи и разбере нещата.
Те търсят контакт с по-големи деца и възрастни, а не с връстниците си.
Показание е ранната независимост във връзка с научаването да четете, пишете и да правите аритметика.
Ярко изразената чувствителност може да бъде индикация за надареност.

Признаци за надареност при по-големи деца:

Надарените деца проявяват интерес към голямо разнообразие от области в началото и се радват на предизвикателни задачи
Не рядко често се оплакват от скука или отказват да работят, защото са недостатъчно използвани.
Те са много по-напред от своите връстници, имат по-сложно мислене и често намират необичайни стратегии за решение на задачите
Често липсва контакт с връстници, децата често се ориентират към контакт със значително по-големи деца / възрастни
Надарените деца развиват над средните умения в ранна възраст.

Ето как можете да насърчите надареността

Подкрепата започва в семейството, тъй като родителите играят централна роля в развитието на детето. В допълнение към домашната среда, образованието трябва да се насърчава и в училища или други институции, когато е подходящо.

Ако детето е музикално надарено, талантът може да бъде подкрепен, като прави музика заедно, у дома, а също и в контекста на професионални уроци.

Децата с фини двигателни умения могат да бъдат насърчавани чрез разширяване на домашните занаяти и занаяти и изпращането на детето в клубове за дърворезба, струговане или грънчарство.

Много надарени хора се интересуват от математика и други природни науки. За да подкрепят надареността на тези деца, са подходящи различни игри за математика, геометрия, пространствено мислене и логика.

Има смисъл да се дават на детето специални уроци в допълнение към редовни уроци в училище, например така наречените специални уроци за надарени. Шахът също често е много подходяща игра за надарените. За да се насърчи съществуващата надареност, обикновено се препоръчват игрите за концентрация. За целта сме разработили игра в комбинация с производител на игра, която може игриво да насърчава надареността.

За да подкрепите надареността на детето, е важно да разберете какво харесва детето и какво е забавно. Тогава можете да промотирате таланта си у дома и в училище.

Прочетете по-долу: Подкрепа за надарени хора

Каква е връзката между надареността и депресията?

За съжаление, висок коефициент на интелигентност не е обещание за щастлив живот. Високият коефициент на интелигентност увеличава риска и предразположеността засегнатите да се притесняват повече и да мислят за себе си критично. За съжаление, повечето надарени хора са склонни да бъдат интровертни и имат малко социални контакти. Самотата и прекаленото замърсяване могат да ви накарат да се почувствате депресирани.
Надарените хора всъщност имат по-висок риск от развитие на депресия.

Може да се интересувате също: Ето как разпознавате депресията

Надареност и ADHD - каква е връзката?

По принцип ADHD и надареността могат да се появят заедно. Интелигентните показатели на засегнатите с ADHD са средно не по-високи от тези на здрави хора.

Възможно е също така надарените деца да бъдат диагностицирани по погрешка с ADHD. Това се дължи на следните признаци: оплаквания от скука и отказ да се свърши определена работа. Една от причините да не може да изпълни задача може просто да е, че детето е недостатъчно предизвикано. Освен това засегнатите деца често имат малко приятели на една и съща възраст. Това също може да бъде тълкувано погрешно.
Затова трябва да се разгледа внимателно, преди да се диагностицира СДВХ и да се изключи надареността.

Научете повече на:

ADHD
ADS

Надарени и поведенчески проблеми

Всъщност някои надарени деца изпъкват негативно. Ако надареното дете е отегчено, защото е недостатъчно предизвикано, то може да възприеме неподходящо поведение. Например отегчено дете може да извика знанията си чрез класа, да дразни други деца или да се занимава с други дейности. Подобно поведение може да бъде изключително негативно в училище и в същото време да направи детето много непопулярно с другите деца.

Особено, когато надарените деца изпитват неудовлетвореност или дори тормоз в училище или детска градина по-често, те могат да станат видими, като станат агресивни, търсят аргументи или пренебрегват инструкциите. Ако има затруднения, може да помогне да се обадите на психолог, който може да анализира поведението на детето и да ви помогне да намери правилния начин за справяне с него.

Интелигентността наследява ли се?

Казваше се, че интелигентността се наследява от майките. В днешно време хората са загубили идеята, че IQ се наследява чрез Х хромозомата. Понастоящем няма правдоподобни доказателства, че надареността и интелигентността се предават от конкретен родител.

честота

Базиран на Измерване на коефициента на интелигентност с подходящ Тестове за интелигентност / Метод на изпитване, около 2% от изследваните в група за сравнение (= един и същ тест, същата възраст) могат да бъдат намерени в диапазона на IQ от 130 и по-висок. 2% са свързани с изследваните хора, а не с общото население.
Приблизително оценено и статистически погледнато се приема, че в приблизително всеки втори клас на основното училище има силно надарено дете.
Най- Разпределение по пол в областта на надареността е същото. Момичетата са също толкова често надарени, колкото момчетата.

Исторически изглед

Ако погледнете линията на предците на гениални личности, забележимо е, че хората със специални таланти със сигурност са били наоколо толкова дълго, колкото хората с проблеми в областта на ученето.
Докато човек трудно може да се усъмни, че от началото на човечеството също има специални таланти на човека, възниква въпросът каква е основата на способността за извършване на специални действия и способности.
Първите подобни изследвания в областта на надареността и интелигентността могат да се намерят в района на философия, Още в този момент беше установено, че уменията от една страна се коренят в самото дете, но че вече съществуващите компоненти могат да бъдат насърчавани само чрез допълнителни подкрепления отвън. Предполагаше се също, че са наследени специални способности.
Дори тогава опитът за измерване на нивото на интелигентност предизвика особено голям интерес, но все още не беше в състояние да го направи, така че всички опити бяха ограничени до наблюдения и проучвания на семейството.

Принуден през 19 век Галтън изследванията за измерване на интелигентността. Първоначално той предположи, че интелигентността е съставена от сумата от чувствителността на органите на сетивата, но това не може да бъде доказано.

Алфред Бинет взе идеята на Галтън за измерване на физическите способности на човек допълнително, но разбра, че интелигентността не може да бъде сведена до физическите способности. Той прехвърли изследванията си към физическата сфера и в крайна сметка въведе концепцията за епохата на интелигентността въз основа на своя тест, разработен в началото на 20 век.
Под Интелигентна възраст човек разбира форма на нивото на интелигентност, на която е детето. Например, ако 12-годишен отговори само на въпросите, разработени за шестгодишни деца, се предполагаше, че възрастта на интелигентността е на 6 и че умственото изоставане (= късното съзряване) е много вероятно. Ако, от друга страна, шестгодишен отговаря на въпросите на дванадесетгодишните, се предполага, че са надарени.
Тъй като изследванията на Бинет бяха класифицирани като чисто емпирични, а епохата на интелигентността сама по себе си не каза нищо за интелектуалния дефицит или предимство, човек не беше доволен от възрастта на интелигентността като оценка на интелигентността.

звезда се зае с настоящото състояние на научните изследвания на Бинет и също така разработи задачи за различни възрастови групи. Децата, които ще бъдат тествани, започнаха с въпросите от най-ниската възрастова група и отговориха на въпросите на различните възрастови групи, докато вече не можеха да отговорят. Крайният момент, в който изпитваният вече не можеше да отговаря на въпросите, разкри възрастта на интелигентността. Най- Коефициент на интелигентност след това той определи следното формула:

Интелигентна възраст * 100 = коефициент на интелигентност
възраст

Поради факта, че увеличаването на производителността също намалява с увеличаване на възрастта (увеличаването на знанията никога не е по-голямо, отколкото в детството), тази форма на определяне на интелигентността беше неподходяща за възрастни.

Джо Ренцули измисли концепцията за талант наново през 70-те години на миналия век, защото той предположи - подобно на Галтън в първите години - че са необходими няколко фактора за развитието на специален талант. Моделът с три пръстена се връща към него:

Въз основа на представителството можете да видите, че той приравнява надареността с таланта. Съответно това, което той описва като талант, е пресечната точка на креативността над средното ниво, мотивацията от средата и таланта. Въз основа на съпътстващите фактори, обаче, изключителни постижения могат да бъдат постигнати само ако задачата, която трябва да бъде овладяна, е мотивирана по специален начин и може да се приложи механизъм за творческо и индивидуално решение.

Трябва да се отбележи критично с този модел, че, от една страна, социокултурният аспект, който по същество принадлежи на развитието на личността, не се взема предвид, както и фактът, че този модел напълно пренебрегва т. Нар. Подписчици (= студенти с доказана висока интелигентност, но ниска академична ефективност) да стане.

На нивото на този модел и неговите критични коментари F.J. Mönks т. Нар. „Модел на триадична взаимозависимост“.

Диаграмата показва, че в допълнение към трите важни външни влияещи фактора: семейство - училище - група връстници (= равни, приятели), вътрешно влияещи фактори: висока интелектуална способност, мотивация, креативност (преди всичко по отношение на намирането на решения) играят много важна роля играят. Само когато всички фактори са в благоприятно поле на условия помежду си, възможността за постигане е възможно, което може да направи талантливостта видима по специален начин.

Какво означава това конкретно?

Опитното обяснение на Мьонк би означавало, че надарените хора проявяват талантливост само ако, от една страна, могат да постигнат това поради вътрешните си предпоставки, т.е. ако са мотивирани да изпълняват силно интелектуална способност и могат да се стремят към специални решения чрез своята креативност.Но те са способни на такива постижения само ако средата е правилна и определя вътрешните фактори по специален начин. В резултат на това разрушителните фактори могат да имат отрицателен ефект върху поведението и при определени обстоятелства също могат да попречат на високо надарените хора да бъдат способни на такива действия. Но това също така означава, че колкото по-силна е взаимозависимостта (зависимостта на факторите един от друг), толкова по-добре талантливият човек може да приложи и да покаже своите умения.

Heller & Hany отиват една крачка напред в така наречения „Мюнхенски талант модел“. В своя модел на таланти те разделят индивидуалните способности на човек на когнитивни и не-познавателни личностни черти и изясняват онова, което вече е разгледано в модела на триадичната взаимозависимост: способността да бъдеш надарен - ако не бъде признат и не е повлиян положително - може или не може да бъде призната изобщо. но оформете обратно.

Всички обяснителни модели имат едно общо: Те подчертават, че интелигентността или способността да се действа интелигентно зависи от няколко фактора и не се определя само от измерения коефициент на интелигентност.

Следователно има смисъл да предупреждаваме да не признаваме коефициента на интелигентност на коефициента на интелигентност, определен в хода на тест за интелигентност, като абсолютна мярка за интелигентност. По принцип тя описва само нивото на интелигентност - тъй като може да се измери в момента на извършване на теста. Тъй като има различни тестове за интелигентност, интелигентността може да бъде измерена само във връзка със съответния тест и ако погледнете правилно, сравнението на интелектите може да се разглежда и провежда само в рамките на възрастова група. Не на последно място поради това, солидната диагноза не се основава единствено на измерването на интелигентността, но винаги трябва да включва разпит на всички, които участват във възпитанието (родители, учители) и наблюдение на тестовата ситуация. Като такъв, коефициентът на интелигентност се основава на съображението, че средният ученик е назначен IQ 100. Това означава, че в неговата група за сравнение (= връстници, тествани със същия тест) могат да бъдат постигнати около 50% по-добри резултати. В допълнение към коефициента на интелигентност 100 му се назначава процентилен ранг (PR) 50. Следователно процентното класиране може да се използва, за да се определи колко деца в сравнителната група са се влошили. Следващата таблица има за цел да изясни до каква степен областта на разузнаването и процентилният ранг са свързани помежду си.