Рамкова концепция за обучение на DHB

Въведение

Рамковата концепция за обучение на Д.eutschen Нandball Б.и (DHB) служи предимно на Популяризиране на таланти на държавно и федерално ниво. Въпреки това, той служи и като Помощ за обучение във всеки хандбален клуб. Концепцията за рамково обучение е структурирана като модулна система.

Прави се разграничение между следното обучение, специфично за възрастта:

1. Основна тренировка (до 12 години)
2. Основна тренировка (12-14 години)
3. Разширено обучение I (14-16 години)
4. Разширено обучение II (16-18 години)
5. Последващо обучение (нов, от 19 години)

Друго структуриране се отнася до дискусията, свързана със съдържанието:

1. Индивидуално обучение
2. Съвместни действия
3. Насоки в екипа
4. Контраатака

1. Модул за съдържание: Индивидуално обучение

Както в столицата Човек покритие е описано 1 срещу 1 Ситуация елементарна игра ситуация в хандбал, Тази офанзивна форма на защита също така насърчава времевия натиск на атакуващия отбор да действа дори в игра без топката, като постоянно пуска на свобода.

1.1 Основно обучение за индивидуално обучение (покритие на човека)

Най- E-младежки и D- младост играе в 6+1 Система, докато министрите в 4+1 Възпроизвеждане форматиране Целта е Маркировка, ориентирана към противника, Играчите се учат да следят опонентите си и да се ориентират в полето за игра. Това 1 срещу 1 Ситуацията позволява целенасочено обучение на умения за очакване. Безплатно пускане, пробиване и предлагане са основни елементи на тази форма на игра.

1.2 Основно обучение за индивидуално обучение (позиционна игра)

С преминаване от Човек покритие да се Космическо покритие има нови полета за действие за защитниците. Защитниците поемат ролята на временна помощ, когато нападателят се опита да пробие, както и една Контролно движение в съвместна мрежа. В атаката позиционната игра (RA, RR, RM, RL, LA, KM) въведени, както и основните движения за атака (настрани, срещащи пропуски).

1.3 Разширено обучение I на индивидуалното обучение (1: 1 близо до целта и дълбокото пространство)

В атака това ще е така във всички позиции 1 срещу 1 Играта се изпълнява. Измама със и без топката в различните ситуации на игра и последващи действия, подходящи за ситуацията (Хвърляне на гол, пробив, пасове) са в центъра на вниманието на тази фаза. Същото се отнася съответно и за защитния отбор. Правят се опити за защита на противника от всички страни.

1.4 Разширено обучение II на индивидуалното обучение (подробна работа 1: 1)

Опциите за действие в 1 срещу 1 Ситуацията се разширява. Това са ф. а. сложни измамни движения (технико-тактически възли). Защитата действа между Кръгъл ротор и на топка, Трябва да се предотвратят проходите към кръга, както и защитата на пропуски, за да може пробивачът да пробие. Обучението е сложно и под натиск във времето, с движения в контраатака.

1.5 Последващо обучение към индивидуално обучение (обучение, свързано с типа)

Целта е да се конкретизират индивидуалните силни страни в ситуация 1: 1 на играча и да се подобрят или усъвършенстват целенасочено. Акцентът е върху играта, близка до конкуренцията при условията на натиск.

2. Модул за съдържание на съвместна игра

Цел това Градивен елемент е взаимодействието на задействащи действия и последващи действия. Въз основа на атаката срещу нападателните защитници се обучават атакуващите формирования срещу защитниците.

2.1 Основно обучение по кооперативна игра. (Малки групи по ширина и дълбочина)

Поради Човек покритие в тази възрастова група възникват големи стаи, че Игра с двойно преминаване в широчина и дълбочина е на преден план. Всеки играч е по-добре интегриран в играта. Ориентирана към противника защита непрекъснато придружава.

2.2 Основно обучение в кооперативна игра (сътрудничество в позиционна игра)

Първите форми на сътрудничество Крос, Паралелно въздействие, Едно две и Ключалка развита. Целта е да се създадат и използват получените пространства. (Пускане на илюзии, движения за отваряне на пространството. Отбраната в пространството създава първоначални задачи за сътрудничество като Изпращам / поемам.

2.3 Усъвършенствано обучение I на съвместната игра (взаимодействие на всички позиции)

Пресичането, заключването, успоредното натискане и едно-две трябва да бъдат включени всички позиции да бъде обучен. Фокусът е върху времето, подходящи за ситуацията действия, съвместна игра като тактическо действие. Основният акцент в отбраната е в двуредовата защита 3:2:1, Прехвърляне / поемане в дълбочина и ширина, блокиране на Хвърляния на гол, Нападателите удвояват, помагат, блокират преминаването на пътища. Цел: да се създаде излишък на мястото на топката.

2.4 Разширено обучение II на съвместната игра (сложна групова тактика)

Груповите тактически форми на атака сега се извършват в сложна форма. Възникват променливи комбинации от атаки. То възниква от 5:1 и 6:0 Отбраната още по-строги пространства, което изисква по-точна и по-бърза игра. Тренировка под натиск във времето. Въвеждането на защитата с 5: 1 или 6: 0 увеличава сътрудничеството с вратаря.

2.5 Последващо обучение за съвместна игра (обучение, близко до състезанието)

Атаката и отбраната се тренират по начин, ориентиран към противника. Адаптиране на груповия тактически стил на игра към индивидуалното изпълнение. Обучение в открити ситуации.

3. Насоки за модул за съдържание в екипа

Екипните указания не винаги са отборни тактики, Насоките в екипа представляват рамката, която трябва да бъде попълнена от всеки обучаващ.

3.1 Основно обучение на насоките в отбора (равни дялови участия)

Указанията в екипа са трудни за изпълнение, но трябва да се гарантира, че децата на тази възраст се използват на всички позиции.

3.2 Основно обучение на насоките в екипа (разработване на фази на игра в позиционна игра)

представяне на строителство, подготвителен- и Заключителна фаза в позиционна игра. Позициониране в 3:3 Атака. Защитата трябва да се направи променлива на етапи, така че да се дават нови задачи на атаката. (Хвърляния на дълги разстояния)

3.3 Усъвършенствано обучение I на насоките в екипа (екипна тактика)

Промяна на ритъма в процес на изграждане, подготовка и завършване. Използвайте регулярните движения на защитата. Преместване на играта с отбраната, завързана на една страна. Динамична игра за промяна на позицията 2: 4, 3: 3. Защитата е в основната формация 3: 2: 1, 4: 2 (ориентирана към топката). Целта е да се намали радиусът на действие на нападателя.

3.4 Усъвършенствано обучение II на насоките в екипа (съкращаване на фазите на развитие)

Атаки без фаза на натрупване, тактическа промяна на позицията. Тактическо обвързване на позиционната атака. Защитата разработва ситуационни вариации на покритие на пропуск. Основната формация е 5: 1 или 6: 0 с обидна основна ориентация в подходящи ситуации.

3.5 Последващо обучение на насоките в екипа (ускоряване на играта със скорост)

Преход от контраатака, тактическа промяна на ритъма. Приспособяване на атакуващото поведение към отбранителната формация, използване на индивидуални умения. Защитното поведение се основава и на индивидуалните профили на играча.

4. Модул за съдържание на контраатака

Модерният Хандбална игра се характеризира с бърза игра на темпото. Контраатаката следователно е част от обучението.

4.1 Основно обучение в контраатака (научете се да превключвате бързо на ранен етап)

Чрез обидно Човек покритие топката често се възстановява в противниковата половина и контраатаката започва рано.

4.2 Основно обучение в контраатака (скоростна игра в малки групи)

Играта на темпото трябва да бъде на този етап на развитие в малки групи да бъде обучен. Бързи, кратки пасове за преминаване на терена.

4.3 Усъвършенствано обучение I за контраатака (основна организация на 1-ва и 2-ра вълна)

Контраатаката винаги трябва да се комбинира с друго съдържание. При атаката се обръща специално внимание на 1-ва вълна във всички ситуации. Поради променливостта на позициите, играчите не трябва да бъдат блокирани на една позиция твърде рано. Защитата действа според ситуацията. Защита на 1-ва вълна и активно защитаване срещу 2-ра вълна в халфа.

4.4 Усъвършенствано обучение II на контраатака (продължаване на третата вълна)

Фокусът тук е върху целенасочената продължителна игра в случай на контраатака срещу вече оформена защита. Фокусът е върху прости задействащи действия, които също се използват, когато е настроен ход. Поради бързия старт, игровите действия могат да бъдат инициирани веднага.

4.5 Последващо обучение за контраатака (сложна концепция за контраатака)

Аспектът на контраатаката се осъществява все повече от гледна точка на диференциацията на задачите. Отделните типове играчи все повече поемат конкретни задачи.