Изучаването На Проблемите-The-

Подкрепа за надарени хора

Симптоми в по-широк смисъл

Симптоми в по-широк смисъл

Надареност, надареност, талантливост, надареност, талантливост, надареност, надареност, надареност, надареност, надареност, надареност, надареност, надареност и частично разстройство на представянето, надареност и дискалкулия, надареност и дислексия.

инж .: силно надарен, силно талантлив, надарен, надарен.

Насърчаване на надареността

Към съществуващ даровитост ще бъдат финансирани Игри за концентрация особено препоръчително.
За целта сме разработили игра в комбинация с производител на игра, която може игриво да насърчава надареността.

Чрез комбинацията от концентрация и игра могат да се постигнат много добри цели.

Особено ценим високото качество и изработката на тази игра.

Съвети за финансиране

Децата трябва да бъдат насърчавани - независимо от техния интелект - от ранна детска възраст: според възрастта и в смислени рамки. Това се случва, защото на детето многократно се предлагат сетивни стимули, които изследва, интернализира и така разбира в най-истинския смисъл на думата.

В случай на диагностицирана надареност трябва да се обърне специално внимание на характеристиките, с които детето показва своите способности към външния свят. Тъй като има и високо надарени деца, които по различни причини не могат (или не могат) да покажат своите способности директно на външния свят, трябва да се вземат предвид индивидуалните обстоятелства, особено в контекста на подкрепата.

Най- Насърчаване на надареността може да бъде многопластов и в допълнение към финансирането в училище, е промоцията в домашната зона от много специално значение. От тук започва и обикновено (косвено) в ранна детска възраст. Освен това можете различни точки за контакткато детски и юношески психолози или групи за самопомощ помагат да се гарантира, че подкрепата е по-ориентирана към детето и неговите индивидуални характеристики.
Особено когато децата (не могат) да покажат своите способности на ниво изпълнение и / или могат да възникнат проблеми различни форми на терапия детски и юношески психолог може да бъде доста полезен.

дефиниция

Определяйки какво е надареността, човек много често се ограничава само до измерване на интелигентността. Надареността е повече от тест за интелигентност, който обещава да се определи интелигентността, като се използва коефициент на интелигентност. Въпреки това, съществен критерий за надареност е наличието на коефициент на интелигентност (IQ) от поне 130.

Нито талантът, нито надареността не могат да се приравнят с постижения или високи постижения. Това се дължи на факта, че производителността се основава на различни компоненти и се влияе от много аспекти или странични ефекти.
С други думи: Дори и след поставяне на диагноза дете / юноша произвежда: надареността не е непременно добра или висока ефективност.

А Насърчаване на надареността може да започне от различни начални точки:

Когато надарените деца (не могат) наистина показват своите умения,
Когато надарените деца показват своите умения и искат да бъдат по-нататъшни.

Основи на промоцията във вътрешния сектор

Семейството е отправна точка за личностното развитие, както и за всички образователни процеси. По този начин тя също така представлява основната основа по отношение на училищното обучение и образователните процеси през целия живот. Децата трябва да могат да се чувстват емоционално сигурни в семейството и по този начин да знаят, че те, с всичките си сили и слабости, се приемат, обичат и приемат насериозно.

Независимо от (умствените) способности и следователно и от отделните основи, съществуват основни основни изисквания, които са от особено значение за училищното обучение. Това включва по специален начин:

Че децата се научават да се справят с успехи и неуспехи. По правило децата трябва да бъдат инструктирани да разпознават положителните неща в успехите, както и неуспехите и да могат да извлекат последици от тях. Всичко разбира се на ниво, подходящо за възрастта.
Че децата се учат на постоянство, например като се учат от ранна възраст да завършат игрите, които са започнали.
Че оригиналното любопитство на детето се използва и не чрез усвояване на сглобяеми знания, а чрез обучение на естествения порив да изпробвате нещата и да откриете и извлечете собствените си, самооткрити знания.
На децата се дава време и пространство за собственото им откритие и по този начин имат възможност активно да правят нещо и да използват сетивните преживявания. Избягвайте потопа от стимули и най-вече стрес за свободното време, причинен от бързане от едно свободно време в друго. По-малкото често е повече!

Промоция във вътрешния сектор

Като родители можете да окажете решаващо влияние върху нещата, с които детето ви е заето чрез възпитанието и функцията си за подражание. Децата обичат да спорят, особено в контекста на развлекателните дейности, според фактора на интереса, но и фактора на забавление и са изключително повлияни от мнението на своите връстници при избора им за използване на свободното време.

Попитайте се за полезността на игрите. Изпробвайте ги сами. Игрите могат да бъдат „образователно ценни“ и определено (или точно заради това?) Да бъдат забавни.

Игриво учене

е от особено значение не само в областта на образованието за надарени.
В зависимост от посоката на играта, в различна степен:

логично мислене
способността за концентрация
способността за комбиниране
способността да се говори
въображението
способността за работа в екип
моторни умения
паметта
творчеството
...

бъдете обучени, без да го забелязвате наистина („учене отстрани“). Можете да намерите някои предложения за образователно ценни учебни игри на нашата подстраница „Игри за обучение“, които вече можете да поръчате от нашия уебсайт.

В никакъв случай не искаме да призоваваме заниманията за свободното време да се основават единствено на желанията на възрастните !!!

Според нас обаче има смисъл и е важно да обърнете внимание на това, което детето ви прави в свободното си време.

Конструктивните занимания за свободното време могат да се провеждат в многобройни варианти и също така да имат положителен ефект върху семейния живот. По-специално, използвайте възможностите, които околността ви предлага:

Музеи
Зоологически градини
Зоологически градини
Животни паркове
планетариуми
Ботанически градини
специални изложби
Театър (спектакли, подходящи за възрастта)
...

Изборът на добра детска литература в детската стая също е от особено значение за образованието на детето. Четенето на книги създава образи в главата ви, които се влияят от вашето собствено творчество и въображение. Може би сами сте се разочаровали веднъж или два пъти, когато сте чели книга и по-късно сте гледали филма за нея. Той не съвпадаше с въображението й. На този етап не искаме да създаваме впечатление, че телевизията (според възрастта) не може да допринесе съществено за (детското) образование. По-скоро се занимаваме с изтъкването на предимствата на книгите и положителните качества на четенето.

Често се предлагат така наречените „практически дни“, където децата могат да натрупат опит и да „схванат“ знания според интересите си.
В зависимост от възрастта детският университет може да предложи и семинари, които отговарят на интересите на вашето дете. Това са научни проекти, които се обработват по начин, подходящ за деца и които се провеждат в университет в определено време през седмицата.

В допълнение, финансирането може да се осъществи и в областта на специални таланти, например в музикалната и естетическата област (учене за свирене на определени музикални инструменти и др.).

Моля, винаги се уверете, че вие

Не насилвайте детето си (пряко или косвено, например чрез намеци като: „Бих се радвал, ако ...).
Нека детето ви реши какво иска или какво ги интересува.
Активно прекарвайте свободното си време с детето си, но не го превръщайте в курс. Отговорете на (любопитни) въпроси на детето си, но не ги „отегчавайте“ с факти, факти, факти.
Вашето (надарено) дете също има право да бъде дете!

Промоция в областта на училището

Като част от Насърчаване на надареността в училищата има две под-области:

1. ускорението (= ускорение)
2. Обогатяване (= обогатяване)

Ускорението се разбира като ускоряване на развитието на училищната кариера. Следователно класическите аспекти на ускорението са:

на преждевременен записване в училище
на Skip от нива на степен
Възможно е също така да се посещават уроци в по-висок клас, свързани само с един предмет, но това е много трудно да се приложи по организационни причини в отделните училища (различни графици и все пак: задължително участие по всички учебни предмети)
от ранен преход до средни училища или институции.

От друга страна, обогатяването е свързано с диференцирането на уроците и има за цел да обогати уроците за надарени деца по такъв начин, че да бъдат насърчавани съответно. На теория има много възможни възможности в това отношение:

Различни нива на изискване на задачата (напр .: уроци за семинари, индивидуални дневни и седмични планове, ...)
Групови проекти (за насърчаване на независимостта, вероятно на различни нива)
Групи по интереси
Работни групи
Допълнителни факултативи
"Пъзел курсове"
...

Както се вижда от описанието, мерките за обогатяване в голяма степен зависят от ангажираността на учителя, техните методи на работа, но и от възможностите на училището и изискванията за учене на децата. Например, по-открито структуриран урок може по-добре да отговори на индивидуалните способности на детето, а по-малко твърдата организационна форма на училището може да предложи повече възможности за финансиране.
Отворените форми на преподаване изискват по-високо ниво на ангажираност от страна на учителя, но също така и разнообразни учебни и учебни материали и възможност за отваряне на урока към външния свят.

Обогатяването в смисъла на вътрешната диференциация, описано по-горе, предлага не само възможността за насърчаване на надарени деца, но по-скоро чрез тази форма на индивидуализация на уроците човек се опитва да направи справедливост за всички деца. Подбирането на децата, където те могат да бъдат разположени според техните възможности, предполага мотивационно стимулиране и индивидуални грижи. Промененото обучение може да повиши и подобри социалната компетентност на дете / деца помежду си по специален начин.

Разбира се, и двете форми могат да се комбинират една с друга. Например, ако се извършва обогатяване въпреки ускорението или ако ускорението се състои в това, че по-висок клас се посещава само по отделни предмети.